开展户外活动策划的设计方案
培训活动在室外进行，请着户外装、户外鞋或宽松、方便活动的服装。 戴眼镜的同事应备有防跌的眼镜架或准备小绳加固眼镜。 队员中有心脏病或高血压病史的请事先声明。 培训期间请不好离开您所在的小组单独活动。
篇一：公司户外活动策划方案大全 活动主题 倾情奉献在星火，激情释放到xx。 活动目的 加强团队凝聚力与团队协作能力； 激发职员参与公司各项活动的热情； 增强校区间的交流，增进同事间的感情； 休闲娱乐，缓解工作疲劳。 活动对象 公司行政人员、任职时间满半年以上的全职老师。
户外活动策划方案1 活动目标 在“__”来临之际，全园同庆同乐，让孩子们度过一个难忘的节日。 在户外清新的环境下，让孩子们享受美好的自然风光，促进身心健康发展。 让家长在工作忙碌之余陪陪孩子，与孩子共同分享活动的乐趣，增进亲子情。
活动过程中，也希望大家能够多多交流与沟通，多提宝贵意见和建议，以鞭策我们今后更好地开展工作。 幼儿园小班户外活动方案4 设计意图： 在平时游戏活动中，发现我班幼儿对球很感兴趣，如滚球、抱球等，根据幼儿这一特点，设计本次体育游戏。
班级户外策划方案1 活动主题、目的及活动意义 活动主题 我们班本次活动主题为“本硕大联欢和谐促发展”。通过在厚山举行纸牌游戏，素质拓展，集体游戏，烧烤等一系列活动来进行大联欢。
活动方案二：各组自行商定任命每队队长，以及该队的队名和口号（在活动举行前三天确定） 活动方案三：队员分级如下： A组（红组）：XXX B组（黄组）：XXX C组（蓝组）：XXX 户外活动方案 篇2 设计意图： 晨间活动时，我鼓励幼儿用纸板来锻炼身体，如顶纸板走、跨跳纸板、双脚并拢跳纸板等。
乒乓球友谊赛活动方案5篇
乒乓球友谊赛活动方案 指导思想： 为进一步增强全校教职工的凝聚力、向心力，营造“工作并快乐”的和谐氛围，经工会研究，拟举行全校教师乒乓球比赛，特制定本方案。 比赛时间： 第八周（4月19日——4月23日） 比赛地点： 操场乒乓球台处 参赛人员： 全体教师 赛程设置： 小组循环出线赛。
有关乒乓球比赛的精选活动方案1 为积极开展群众性体育活动，响应乒乓球从娃娃抓起的号召，普及提高我市的乒乓球运动技术水平，把已形成传统赛事，寒假期间的乒乓球比赛继续搞下去，以此来丰富中小学生的寒假生活。使他们的身心得到有益的锻炼。 活动主题： xx市中小学生乒乓球比赛。
活动主题：舞动乒乓热情，打出跳跃节奏 活动目的：促进员工之间的交流，丰富课余生活，倡导健康运动。活动口号：展个人风采，显乒乓魅力 活动安排：整体时间：9月2225日 比赛17：30正式开始。活动地点：中心公卫楼一层、三层 比赛项目：男子单打、女子单打、混合双打。
在2的基础上，继续进行淘汰赛，八进四，四进二，然后四名决赛和冠、亚军决赛。这样总共要打5+4+2+2=13场，大概要花费5小时的时间。
什么活动能达到分组目的
1、目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。
2、活动名称：一元五角 活动目的：用于分组，并激活团体气氛。活动准备 制作代币卡片，每张卡片上写着“一元”或“五角”，数量上应该是“五角”居多。音乐磁带 教室里撤去课桌，只留椅子。活动流程 教师播放音乐，学生在教室里随便走动。
3、前面提到分组或者其他设计环节的最终目的，都是想让学生获得良好的合作效果。那么学生参与活动时的角色分配就必不可少。以四人小组为例，为了让每一个参与者都有事可做，没有空闲时间说话并且为小组最后出色完成任务贡献一份力量，可以为每位成员分配一个角色。角色的个数可以根据成员个数和任务需要来确定。
体育课堂分组教学的基本形式有哪些呢?
1、男女生合班（单班）分组 男女生合班分组教学是指将同年级两个教学班的男女生分别合并成一个男生班和一个女生班，分别由两位教师作任课。单班 分组教学是指将一个自然教学班分为男生班和女生班，由两位教师分别进行教学的形式。
2、这是最基本的小组教学形式。所谓随机分组，就是按照特定的方法或符号，将学生随机分成若干组。例如，老师通过计数将班级分成几组。随机分组具有一定的公平性，常用于比赛和游戏中。这种方法的优点是简单快捷；缺点是没有考虑学生的爱好和能力差异，不能很好地体现差别待遇的教学原则。
3、【答案】：体育教学组织形式一般分为分组不轮换和分组轮换两大类型。（1）分组不轮换 分组不轮换是指学生分成若干组，在教师的统一指导下，按教材顺序依次进行练习的组织形式。这种形式的优点是便于教师统一指导，全面照顾学生，合理安排教材顺序和运动负荷。
4、随机分组随机分组是分组教学的最基本形式，是按照某种特定的方法将学生分成若干组。同质分组是指分组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大体相同，同质分组的方法在教学中常常自觉和不自觉地得到运用。